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【參考答案】
小學生正是處在貪玩兒的時候，出現不愛做作業的情況也是正常的。但是，老師布置作
業是為了幫助學生對所學知識進行鞏固，以達到更好的學習效果，是整個教學過程中不可或
缺的一個環節。面對學生經常不做作業這一情況，作為老師，我會積極處理。
首先，我會和學生談心。告訴他老師布置作業是為了讓他們更好地掌握知識，同時，也
說明學科的重要性，讓學生知道打好基礎的重要性。
其次，我會認真反思自己的教學。多和學生溝通交流，了解學生的需求。學生若是不喜
歡做作業，我會尋找教學過程中存在的問題，并及時修改教學計劃，改變教學方式，把作業
的趣味性和知識性相融合，通過改進自身講課方式增加學生對課程的興趣，進而能夠更好地
完成作業，取得好的學習效果。
最后，我會和家長及時溝通。學生不做作業也可能存在著家庭環境等因素的影響。我會
及時和家長做好溝通，讓家長知道學生的這一情況，請家長和我一起關注孩子的學習，為孩
子提供一個良好的成長環境，多關注孩子，發現孩子學習生活等方面存在的問題，使孩子能
夠健康成長。
2.在你們班里有一個家境貧寒的學生被其他學生誤解為小偷，說他偷了其他同學的東
西，你作為班主任，該怎么辦？
【參考答案】班主任應該關心、愛護、尊重全體學生，特別是貧困生，要強化思想道德教育，引導他
們向著積極、樂觀、上進的方向發展。
首先，作為班主任我會盡快查明真相，在此期間，希望大家不要將矛頭指向家境貧寒的
學生，東西不見了不代表是被偷了，可能是暫時被借用，況且貧困并不是偷盜的證據，請大
家要尊重事實。
其次，我會分別與相關同學進行談心，了解情況。一方面，與丟東西的學生進行溝通，
了解事情的來龍去脈，并告知他同學間情誼深厚，只是暫時借用忘記歸還和告知，并做好他
的心理輔導工作，避免因東西不見而產生過激行為。另一方面，以朋友的身份與被誤解的同
學談心并安慰他，明確自己的態度，表示對他的信任，引導他在被誤會的時候不要灰心，要
不卑不亢。
再次，利用晨會、自習時間進行全體同學思想教育。告誡同學遇到任何事情要沉著冷靜
去面對，不能胡亂猜測和指責，更不能歧視和侮辱他人。而且囑咐借用東西的同學可以將東
西悄悄歸還，留字說明情況并致歉，忘記征求同意而讓同學著急是自己的失誤，保證以后不
會再犯了。
最后，向全體同學發出倡議，要誠實守信，要正確對待同學關系，要相互尊重、相互信
任、相互理解、學會寬容、互幫互助、團結友愛、共同進步。
