1.學校教育產生的歷史基礎：生產力的發展和奴隸制國家的形成。
2.生理的發展，特別是大腦和神經系統的發展是心理發展的物質基礎，制約和影響著心理的發展。
3.教育是勞動力再生產的基本途徑。
4.人的全面發展理論是教育目的的最基本的理論。
5.我國全面發展教育的基本內容中德育是思想基礎，智育是智力基礎，體育是健康基礎。
6.教師的職業素養是教師作為專業人員應該具備的多方面的專業要求，是順利進行教育活動的前提，也是教師勝任工作的基本條件。
7.師范教育是教師個體專業發展的起點和基礎。
8.師生關系是教育過程中最基本、最重要的人際關系。
9.教育關系是師生關系最基本的表現形式。
10.學校教育制度是教育制度體系中最嚴密、最有效的基本制度，是國家實現教育目的的基本制度保證。
11.雙基教學：基礎知識和基本技能。
12.泰勒認為，垂直組織的基本標準是“連續性”和“順序性”，水平組織的基本標準是“整合性”。
13.課程實施是把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預期的課程目標的基本途徑。
14.構成教學的基本要素是：教師、學生、教材。
15.教學是學校實現教育目的的基本途徑。
16.體力不僅是發展智力，培養能力所必須，也是提高學習質量的物質基礎。
17.教科書是教師備課的基本依據。
18.掌握知識是發展能力的基礎，智力發展又是掌握知識的重要條件。
19.教學過程是學生實現全面發展的基本途徑和手段。
20.學生以學習間接經驗為主，以直接經驗為基礎。
21.班級授課制是學校教學的基本組織形式。
22.個別教學是古代學校采用的基本教學組織形式。
23.小組活動是課外活動的基本組織形式。
24.班級成為學校教學的主要形式，班級也成為師生從事教育活動及學校管理活動的基本單位。
25.班級是開展教學活動的基層組織單位，又是學生生活及開展活動的集體單位，也是學校教育管理工作的基本單位。
26.班級管理的基本功能是有助于維持班級秩序，形成良好的班風。
27.明確的共同目標是班集體形成的基礎。
28.班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。